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Posts etiquetados ‘educación’

Fuente: El Pais

Un coloquio entre empresarios celebrado en la sede de Fundación Santillana desmonta el sistema actual de enseñanza

La XXVI Semana Monográfica de la educación que se ha celebrado estos días en la sede madrileña de Fundación Santillana se ha cerrado con una charla de salón. Javier Nadal, vicepresidente ejecutivo de la Fundación Telefónica, Javier Rodríguez Zapatero, director general de Google para España y Portugal, y Carlos Grau, director de Sector Público y Educación de Microsoft Ibérica S.L.R. se han acomodado alrededor de una mesa baja para compartir su visión sobre lo que la escuela actual tiene que aportar al mundo empresarial. El buenismo se escapa a su discurso implacable, que dinamita las bases de la escuela tradicional.

“La educación ha perdido el monopolio en la transmisión de conocimientos y corre el riesgo de perder toda la relevancia”, advierte el vicepresidente ejecutivo de la Fundación Telefónica. Nadal opina que, por primera vez en la historia, el sistema educativo no responde a la realidad de su tiempo. “Ya no tiene sentido formar solo en contenidos. Nuestro mundo va a cambiar tanto en los próximos 30 años que las aptitudes serán lo único que quede de su aprendizaje”, añade.

Los tres empresarios insisten en que el uso de las TIC en las aulas debe estar orientado a dotar a los estudiantes de capacidades que les sean útiles para su acceso al mercado de trabajo. “Los escolares de hoy serán los trabajadores del mañana y no estoy seguro de que sepan lo que les espera”, se cuestiona el director general de Google para España y Portugal. “En mi compañía buscamos a gente curiosa y flexiva, sin embargo yo sigo encontrándome con universitarios cuya mayor ambición es convertirse en funcionarios”, cuenta con disgusto. Rodríguez Zapatero defiende que nadie debería acabar su vida laboral sin haber pasado por al menos 14 empleos distintos. “Los jóvenes tienen que estar abiertos al cambio y, desde luego, es complicado que lo logren si se pliegan al modelo de una escuela que no ha variado desde la revolución industrial. Miren el caso de Steve Jobs, que nunca acabó la universidad. Era un sistema tan lineal que no estaba listo para que triunfara allí una persona que conjugaba muchos estímulos externos”, apunta.

El director de Sector Público y Educación de Microsoft Ibérica S. L. R. da un paso más allá y anima a los chicos a que sean autodidactas. “Las nuevas tecnologías tienen la capacidad para ofrecer contenidos personalizados, de manera que uno puede formarse casi a la carta. Simplemente fotografiando un monumento y subiendo la instantánea a una aplicación de un teléfono inteligente podemos recuperar en unos segundos un montón de datos sobre lo que estamos viendo”, señala Carlos Grau, que no teme a la falta de concreción o incluso de veracidad de esa información. Rodríguez Zapatero lo apoya: “No hay que tener tantos miedos. Yo creo en la sabiduría colectiva. Los usuarios de la Red trabajan de forma colaborativa y si un contenido es erróneo, acaba identificándose”.

“Lo problemático será que sigamos haciendo las mismas cosas pero con PC”, apuntilla el vicepresidente ejecutivo de la Fundación Telefónica. Nadal considera que una vez que se normalice la presencia de equipos informáticos en los colegios desaparecerán muchos temores y se creará un marco regulatorio propio. “Las TIC son muy darwinianas. Es cierto que ahora recordamos menos teléfonos que antes, pero eso no nos hace peores. Solo nos hemos adaptado a nuestro entorno y utilizamos nuestras capacidades para otras cosas”, concluye.

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Fuente:  CLED2011

II Congreso en línea en Conocimiento Libre y Educación CLED2011
del 07 al 14 de octubre del 2011

Lugar de encuentro: http://www.redcled.net/

Estimados amigos, colegas, estudiantes, colaboradores, entusiastas, me complace informarles que ya se encuentra publicada la información del II Congreso en línea y III Jornadas virtuales en Conocimiento Libre y Educación CLED2011, que se realizará del 07 al 14 de octubre del presente año, en la modalidad interactiva a distancia y sin costo alguno para los participantes. Te invitamos a participar activamente en este importante evento colaborativo, único en Latinoamérica.

En años anteriores este evento fue realizado con la participación activa de mas de mil personas registradas en el espacio interactivo diseñado para el congreso. Participaron mas de 50 ponentes y aproximadamente 30 invitados especiales, mas de 50 recursos educativos abiertos e igual número de edublogs. En el 2010 se abrieron mas de 10 micro-talleres y tuvimos la oportunidad de compartir una alianza con Puentes al Mundo para el desarrollo de una sala de prensa virtual. Todos los contenidos producidos y obtenidos en los anteriores eventos pueden ser accedidos en www.redcled.org/repositorio, http://erevistas.saber.ula.ve/, http://puentesalmundo.net/ y www.cognicion.net

Este año esperamos superar las expectativas de eventos anteriores, es por ello que te invitamos a registrarte, participar, interactuar e involucrarte en cada una de las actividades previstas para CLED2011. Se otorgara certificación en formato digital solo a aquellas personas que participen activamente en los foros electrónicos de discusión y espacios colaborativos de construcción colectiva.

Actividades a desarrollar en el marco del evento

  • Ponencias en línea: arbitradas y publicadas en Moodle con foros para su discusión.
  • Conferencias con invitados especiales: mediante videoconferencia vía Web con diversos mecanismos de interacción, que permiten la participación activa de los espectadores.
  • III Concurso de Edublogs: muestra de espacios educativos en línea desarrollados con esta interesante herramienta.
  • Entrevistas con expertos y especialistas de reconocida trayectoria en el área, en formato de audio o video y publicados en la web con libre acceso.
  • Muestra de recursos educativos abiertos generados por docentes para sus actividades de enseñanza
  • Talleres cortos sobre herramientas específicas, sin costo alguno, facilitados por docentes y especialistas de toda Latinoamérica.

Líneas temáticas

  • Tecnologías sociales para la educación
  • Tecnología y desarrollo profesional
  • Generación de Conocimiento y Nuevos Entornos de Aprendizaje
  • Las redes sociales y su papel en la educación actual
  • Movilidad y educación
  • Entornos personales de aprendizaje
  • Evaluación en entornos virtuales de aprendizaje
  • Nuevos paradigmas en la educación a distancia
  • Recursos educativos abiertos
  • Educación y software libre

Fechas importantes:

Actividades pre-Congreso

  • Recepción de ePonencias: del 01/05 al 15/06/2011
  • Evaluación de ePonencias recibidas: del 16/06 al 16/07/2011
  • Publicación de ePonencias aceptadas: 01/08/2011
  • Recepción de propuestas micro-talleres: del 01/05/2011 al 16/07/2011
  • Inscripción Muestra REA 2011 : del 15/05/2011 al 15/07/2011
  • Muestra y Evaluación REA 2011 : del 15/07/2011al 15/09/2011

Actividades del Congreso

  • Desarrollo del evento: del viernes 07/10 al viernes 14/10/2011
  • Premiación y entrega de certificados Muestra REA : 14/10/2011

Mayor información y detalles: http://redcled.org/moodle/

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Fuente: cidetys

CIDETYS se complace en presentar su Catálogo de Software Educativo Libre, una iniciativa enmarcada en su estrategia de promoción de Software Libre en el sector educativo panameño que se lleva a cabo con el apoyo de instituciones como la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP), la Autoridad Nacional para la Innovación Gubernamental (AIG) y la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT).

Este catálogo incluye 43 aplicaciones educativas divididas en preescolar y primaria (primero a sexto grado),  premedia (séptimo a noveno grado) y media (décimo a duodécimo grado).  Además contiene una sección de introducción al Software Libre y el sistema operativo Edubuntu y se muestran programas de uso general incluidos en Edubuntu tales como aplicaciones de oficina, video, sonido, Internet y gráficos.

Las primeras copias impresas de este catálogo  serán distribuidas entre docentes de 28 escuelas primarias y secundarias de todo el país participantes del proyecto Colegios Digitales de SENACYT.  CIDETYS apoya este proyecto con capacitaciones a docentes enfocadas en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) basadas en Software Libre como herramienta de apoyo y complemento del proceso enseñanza-aprendizaje.

De igual manera, esta publicación complementa la iniciativa del Ministerio de Educación de Panamá (MEDUCA) de uso de Edubuntu como sistema operativo a ser instalado en arranque dual en equipos computacionales que se distribuyan en los colegios del país a partir de 2011.

Con el objetivo de que esta publicación sea utilizada y compartida libremente tanto a nivel nacional como internacional, este catálogo se distribuye bajo los términos de la licencia Creative Commons Atribución-Compartir Igual, lo que significa que cualquier persona es libre de utilizar su contenido, modificarlo y crear copias derivadas con la condición de atribución y distribución de copias derivadas bajo la misma licencia.

Puede descargar el catálogo aquí

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Fuente: CIDETYS (via Carlos Brys)

Nuevo catálogo de CIDETYS http://www.cidetys.org.pa/

CIDETYS se complace en presentar su Catálogo de Software Educativo Libre, una iniciativa enmarcada en su estrategia de promoción de Software Libre en el sector educativo panameño que se lleva a cabo con el apoyo de instituciones como la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP), la Autoridad Nacional para la Innovación Gubernamental (AIG) y la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT).

Este catálogo incluye 43 aplicaciones educativas divididas en preescolar y primaria (primero a sexto grado),  premedia (séptimo a noveno grado) y media (décimo a duodécimo grado).  Además contiene una sección de introducción al Software Libre y el sistema operativo Edubuntu y se muestran programas de uso general incluidos en Edubuntu tales como aplicaciones de oficina, video, sonido, Internet y gráficos.

Gracias por hacer circular este mensaje.

Carlos

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Fuente: PuntoGov

Educación, tecnología y software público formarán parte de la agenda de la próxima Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno que se realizará en noviembre en Mar del Plata. Los detalles del “Consenso de Buenos Aires”. La estrategia digital del gobierno argentino.

Por Sabrina Díaz Rato

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y el modelo de software público asociados a las agendas digitales de los países de la comunidad iberoamericana tendrán un espacio destacado en la próxima gran reunión de presidentes y autoridades de países de América latina y España, en noviembre próximo en Mar del Plata.

La educación para la inclusión social” dominará el escenario de la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno que se llevará a cabo el 3 y el 4 de noviembre. En ese marco se dará la discusión sobre TIC.

La decisión de incluir esta agenda tecnológica se tomó a principios de este mes de julio en Buenos Aires en la XII Conferencia Iberoamericana de Ministros de Administración Pública y Reforma del Estado, que encabezó el jefe de Gabinete de Ministros, Aníbal Fernández, a la que asistieron funcionarios locales e internacionales.

Bajo el “Consenso de Buenos Aires” (que puede descargarse aquí) se definió que, además de las cuestiones relativas a la función pública y la calidad de la gestión, se comprenderán las alternativas para impulsar la Carta Iberoamericana de Gobierno Electrónico y el Modelo Iberoamericano de Software Público. La base de esta propuesta es un trabajo del Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo (CLAD), una de las principales impulsoras del encuentro.

Este año la declaración tiene la virtud de reconocer a las políticas tecnológicas y a su gestión vinculadas con la educación en función al desarrollo económico, la equidad y la inclusión social en toda América latina.

No hay otro concepto más abarcativo, más completo, en términos de visión de gobierno, que apunte a terminar con las profundas asimetrías que propugnaba el neoliberalismo”, destacó el jefe de Gabinete en su blog en referencia al lema de la conferencia de este año; “educación para la inclusión”. Se puede escuchar el discurso de apertura que dio Fernández aquí (http://www.anibalfernandez.com.ar/te-lo-digo-yo/274-medicina.html )

El subsecretario de Tecnologías de la Gestión, Eduardo Thill, comentó a PuntoGov que durante la reunión de este mes “se compartieron los resultados de tecnologías aplicadas en el sistema educativo como el Plan Ceibal de Uruguay, el Plan Conectar Igualdad de la Argentina y de muchas de nuestras provincias que están avanzando en escuelas primarias”.

Además “se habló de los programas que están llevando a cabo Ecuador y Bolivia y lo que tenemos claro es que estos proyectos de inclusión son para eliminar la brecha digital y dar mejores oportunidades”.

Al conjunto de experiencias educativas que cobraron especial resonancia recientemente tras el impulso de modelos “Un alumno, una computadora (1:1)” en la región, otro de los principales objetivos del Consenso de Buenos Aires es la articulación y la generación de diagnósticos comparados en América latina para lograr “los arreglos institucionales” en los estados nacionales y “fortalecer la profesionalización de la función pública” alrededor de la órbita estatal iberoamericana.


Tiempo de definiciones

La necesidad de adoptar los principios de la Carta Iberoamericana de Gobierno electrónico motivada por el CLAD fue otra de las iniciativas consensuadas. Pero para ello, la Argentina y el resto de los países deberán precisar las políticas tecnológicas que trazarán en cada una de las administraciones para lograr la interoperabilidad de las comunicaciones y los servicios entre los distintos niveles de gobierno.

Esto quiere decir -traducido en términos de gestión- que para lograr una integración regional en materia política y económica los gobiernos tendrán que convenir fundamentos básicos de intercomunicación aceptados en forma colectiva que permitan generar una oferta de nuevos servicios públicos y mejorar así la calidad de la gestión pública.

La mención distinguida, por ahora, se le adjudica a Brasil. Para concretar el concepto de software público -modelo que fue consensuado por los miembros de CLAD- se creó el Portal del Software Público Brasileño (http://www.softwarepublico.gov.br) que hoy tiene a disposición 37 soluciones de educación, geoprocesamiento, informática, administración y salud, y reúne a más de 70.000 usuarios.

Se ve casi con envidia”, reconoció Thill ante la consulta de PuntoGov sobre cómo se percibe desde la Argentina esa matriz tecnológica que el Gobierno de Brasilia le imprime a su agenda digital para la resolución de problemas sociales, incluso en el área de negocios.

Pero más allá de esta declarada predisposición hay una perspectiva de integración y colaboración con ese modelo. En la reunión que mantuvieron Thill y Corinto Meffe, gerente de Innovación en Tecnología de la Secretaria de Logística y Tecnología de la Información (SLTI) brasileña, se habló “extensamente de cuáles son las prácticas que podemos llevar a cabo para establecer pautas de colaboración en materia de interoperabilidad de servicios y aplicaciones”, deslizó el funcionario argentino a PuntoGov.

En esa línea, Thill recordó que la Argentina colabora con Brasil a través de Ginga, la plataforma de software de código abierto de origen brasileño que conectará con el nuevo sistema digital de televisión bajo la norma ISDB-T. El Laboratorio de Investigaciones de la Facultad de Ciencias Informáticas (Lifia) de la Universidad de La Plata trabajó en la liberación del Ginga. El “Ginga.ar”, como se llama la versión local del entorno que desarrolló el equipo interdisciplinario platense, se incorporará a los decodificadores que se distribuirán entre agosto y septiembre próximos.

La elección del modelo de software abierto para las políticas tecnológicas es un dato fuerte, si se tiene en cuenta que el objetivo es la integración de esfuerzos en materia de informática para el sustento de los servicios orientados a la sociedad.

El “Modelo de Software Público” (ver aquí) puesto a consideración entre los funcionarios y que será debatido por las correspondientes delegaciones en noviembre, incluye una serie de principios para las políticas de gobierno electrónico.

Entre ellos se destaca el “principio de adecuación tecnológica” y se recomienda “el uso de estándares abiertos y de software libre”. Los motivos que se argumentan son “en razón de la seguridad, sostenibilidad a largo plazo y para prevenir que el conocimiento público no sea privatizado”.

De la misma manera, los gobiernos en el uso de tecnología en las administraciones públicas -señala el documento- “deben ser capaces de facilitar el ofrecimiento de servicios públicos y fomentar la gobernanza democrática aumentando la transparencia en la ejecución de políticas públicas y la mejora de los servicios al ciudadano”.

Sin embargo, -se advierte- “el costo de esas soluciones la mayoría de las veces es elevado en comparación con el poder de compra de los gobiernos nacionales, más aún con el de los gobiernos locales, principalmente si esas soluciones se basan en software propietario, incluyendo sistemas cuyas licencias pueden costar anualmente centenas de millares de dólares”.

No siempre la política dialoga el mismo lenguaje que la tecnología. Pero como parece evidenciar la agenda de la Cumbre Iberoamericana, la búsqueda por la integración y el desafío de la inclusión para el desarrollo comienza a deslizarse por el mismo sendero. Si así ocurre, nada será igual que antes.

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Fuente: UOC

Joan Majó nos da en esta conferencia los conceptos clave para entender los cambios que deberán realizarse en la escuela para adaptarla a las TIC y a la nueva sociedad de la información.

Joan Majó es experto de la Unión Europea en Sociedad de la Información y es el presidente de Information Society Forum.

La conferencia de Joan Majó se celebró durante la presentación del  1er informe de las TIC en los centros de enseñanza no universitaria. Este informe es fruto de la colaboración entre la Fundación  Jaume Bofill y Edulab, el Laboratorio de Innovación educativa de la UOC.

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Fuente: Universidad de La Laguna

Los 362.000 alumnos inscritos en las escuelas públicas de Uruguay cuentan ya con un ordenador portátil. De esta forma, la nación suramericana se convierte en el primer país en hacer que el 100% de sus estudiantes de educación primaria posea un ordenador y tenga acceso al mundo de la informática.

El programa, que fue una adaptación del proyecto Una portátil por niño del Instituto de Tecnología de Massachussets (MIT) cuyo objetivo era proveer de portátiles de bajo costo con conexión a Internet, le ha costado al gobierno del presidente Tabaré Vázquez unos 260 dólares (aproximadamente 174 euros) por niño, incluidos los gastos de mantenimiento, reparación, entrenamiento de profesores y de conexión a Internet. Una suma que representa menos del 5% del presupuesto para Educación del país.

El logro de Vázquez ha sido visto como un gran “éxito”, incluso por miembros de la oposición, aunque critican que el sistema operativo -Linux- con el que funcionan los ordenadores no es el más usado popularmente.

Los responsables del Plan Ceibal no dudan en ayudar a otros gobiernos sobre cómo implementar este programa en otros países. De acuerdo con el responsable del programa, países como Ruanda, Haití, El Salvador y Paraguay han estado en contacto con ellos para contratar sus servicios.

Los creadores de este programa piensan que esta medida podría extenderse a las escuelas secundarias y a los niños de preescolar de Uruguay para el año próximo.

Fuente: El País 16/10/09

En España, el proyecto de Zapatero de un portátil para cada alumno de 5º curso de primaria sigue aún sin definirse en muchas comunidades autónomas (la Canaria entre ellas). Andalucía ya ha tomado la iniciativa y ya ha presentado la distribución EDU 2.0 (http://www.edu2punto0.org/) que tendrán sus netbooks, que fue también el centro de una comunicación en el Gran Canaria Desktop Summit el pasado julio. Obviamente, la Comunidad de Andalucía saca muchísima ventaja al resto y plantea una distro linux en los equipos no es fuente de discusión después de tantos años de Guadalinex y todo el proyecto educativo.

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Fuente: SoftwareLibreyCooperacion

Si hace dos días escribía sobre el desastre de la migración: Migración a Gnu/Linux fallida, ahora y vía DiarioLinux me entero que parece se han dado cuenta del grave error y comenzarán la casa por los cimientos, por la formación, pilar básico de cualquier proceso de migración, y asociado muy directamente a la gestión del cambio.

Así, 60.000 profesores rusos se formarán en soft libre: “el ministerio de Educación ha decidido apoyar con hechos lo que habían promovido con anuncios de boquilla: han puesto sobre la mesa 4 millones de dólares para contratar la formación del profesorado en software libre.”

Las autoridades rusas tienen una preocupación seria: comentan que no es razonable que toda una nación dependa de un software privativo producido por una compañía estadounidense; lo consideran una vulnerabilidad, pues una compañía extranjera como Microsoft está influenciando el futuro de Rusia, empezando en la escuela y siguiendo con la inercia hasta llegar a la gestión de cualquier pueblo o ciudad.”

Me quedo también con la información de otro post de abril del mismo blog Rusia migra masivamente hacia el Open Source:

“La Federación Rusa ha publicado un borrador de documento oficial para transición de las administraciones estatales a software libre. El documento, bajo el título «Guías para el desarrollo y adquisición de software para su uso en la administración pública y organizaciones de compra” recomienda a las instituciones del estado dar preferencia al software libre en la selección de software, excepto cuando la alternativa FLOSS no disponga de la funcionalidad buscada.”

Actualizado:
Un lector del blog apunta dos enlaces sobre la noticia:
El Mundo:‘Software’ libre para todas las escuelas de Rusia a raíz de un litigio con Microsoft

CIRL: Rusia opta por el software libre en las escuelas

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Fuente: vivalinux

Esta semana el Ministerio de Educación de Venezuela comenzó con su programa llamado Proyecto Canaima, que proveerá a sus escuelas primarias de mini laptops para “incorporar a la tecnología en el sistema de educación”. Mientras las escuelas están de vacaciones esta semana, el ministerio llevará a cabo cursos para los maestros sobre cómo usar las computadoras como herramientas educacionales. A partir del próximo mes de Septiembre el ministerio prevee entregar 50.000 laptops más de 1.150 escuelas en todo el país.

Esa primer parcela es parte de un total de 350.000 computadoras que Portugal acordó enviar a Venezuela como parte de un acuerdo de intercambio de petróleo. Venezuela luego espera montar su propia planta de ensamblaje de las mini laptops, algo que también es parte del acuerdo de transferencia tecnológica firmado entre ambos países.

Las computadoras, obviamente, funcionarán con Linux. El Ministerio de Educación junto con el Centro Nacional para la Tecnología de la Información están trabajando juntos para diseñar los programas de educación que se incluirán en las laptops.

El presidente Hugo Chávez había declarado el pasado mes de Marzo que:

“Vamos a poner computadoras en las aulas. Los maestros tendrán sus computadoras conectadas y cada escritorio tendrá una computadora, cada niño tendrá una pequeña computadora”.

Con esta noticia agregamos también nuestro muy postergado tag de Venezuela para que todos puedan tener una mejor perspectiva de la activa promoción de Linux y el Software Libre de los últimos años en ese hermano país latinoamericano.

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Fuente: pablojavier

MoodleMoot/MoodleSalud 2009

13, 14 y 15 de Agosto – Buenos Aires – Argentina

Primer Congreso Internacional de
Educación en Línea y Cultura Libre

Los días 13,14 y 15 de agosto se realizará la MoodleMoot/ MoodleSalud 09 en la ciudad de Buenos Aires, Argentina.

La misma contará con la presencia de Martín Dougiamas, creador de Moodle.

El encuentro abordará temáticas referidas a salud, educación y gobierno. Será un espacio para reflexionar sobre saberes y prácticas pedagógicas, tecnológicas y de la cultura libre asociados a la educación en línea.

La programación incluye una conferencia central, paneles, foros de debate de casos y talleres.

Los destinatarios del evento son productores de contenido, docentes, investigadores y usuarios.

La convocatoria a presentar trabajos estará abierta hasta el 26 de julio. Las propuestas deberán enmarcarse en alguna de las siguientes temáticas:

    • SPEEL – Saberes y prácticas pedagógicas en la Educación en Línea
    • SPT – Saberes y prácticas tecnológicas en la Educación en Línea
    • SPCL – Saberes y prácticas de la Cultura Libre en la Educación en Línea.

Este evento esta auspiciado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Más información e inscripciones en nuestro sitio web: www.moodlemoot.org.ar

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